Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pendekatan Pembelajaran Mateamtika Berbasis TPACK

Abstrak

Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Teupah Barat Kabupten Simeuleu. Adapun yang menjadi objek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas X Mia-2 SMAN 1 Teupah Barat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika melalui proses belajar berbasis TPACK. Dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif. Setelah menggunakan pendekatan pembelajaran pendekatan matematika berbasis TPACK di kelas X Mia-2 ditunjukkan bahwa dari 25 peserta didik  yang memperoleh skor dengan kemampuan berpikir kritis kategori rendah (24%), kategori sedang (52%), dan kategori tinggi (24%). Rata-rata skor hasil tes kemampuan berpikir kritis yang diperoleh yaitu 59,56. Dalam penelitian ini  objek yang mempunyai kemampuan berpikir kritis tingkat tinggi memenuhi kedua indikator  berpikir kritis diantaranya mensintesis dan keterampilan memecahkan masalah, objek berpikir kritis tinggi dapat menjelaskan, menguraikan, memahami, perencanaan, melaksanakan, serta dapat menyimpulkan hasil akhir secara baik dan lengkap. Objek yang memiliki kemampuan berpikir kritis sedang  memenuhi kedua  indikator berpikir kritis. Dari kedua indikator berpikir kritis terdapat enam aspek indikator berpikir kritis, objek berpikir kritis sedang hanya mampu memenuhi empat aspek berpikir kritis diantaranya yaitu menjelaskan, perencanaan, memahami dan melaksanakan masalah dengan baik. Kemudian objek yang memiliki kemampuan berpikir kritis dengan tingkat rendah. Dimana objek berpikir tingkat rendah hanya satu indikator berpikir kritis yang terpenuhi dari kedua indikator berpikir kritis, kedua indikator berpikir kritis terdapat aspek berpikir kritis yang mampu objek berpikir kritis rendah lakukan yaitu memahami masalah dan melaksanakan masalah.